بطاقات تقرير الأداء المدرسي

التقييم المدرسي علامة صحية للتعليم الجيد الذي يجب أن يكون قريباً من المجتمع، ولكن هناك أسساً يجب أن تراعى في هذا التقييم في سبيل النهوض بالتعليم وتحقيق النقلة النوعية التي يطمح إليها الجميع.
25 ديسمبر 2005  14:45

بطاقة التقرير المدرسي، في اعتقادي، هي جسر للتواصل بين ولي الأمر والمدرسة لتبقيه على اطلاع ومعرفة بمستوى ابنه أو ابنته، و يستطيع من خلالها تفادي وربما حل أي صعوبات تعيق الطالب من تحقيق افضل النتائج.
29 يناير 2006  20:45

لدي بعض الملاحظات التي أعتقد أنها تؤكد أهمية التقييم، منها: 1- من لا يتقدم لا يبقى في موقعه النسبي وإنما يتقهقر. 2- كثير من الناس غير قادر على إدراك الواقع لا بسبب هروب الواقع ولكن بسبب هروبه من الواقع. 3- الخطة الناجحة لا تكون إلا بنتاً للمعلومة الناجحة. 4- تراكم الخبرات الإنسانية واتساع الحاجات جعل أي مرحلة سابقة لا تتسع في أطرها وتنظيماتها لمرحلة لاحقة مما يدعو إلى الاجتهاد والتجديد. 5- من مهام المبدعين الأساسية وضع الأنظمة الصغرى في أنظمة أشمل. 6- المثقف الحقيقي هو الذي يتجاوز مرحلة تكديس المعلومات إلى مرحلة ملكيتها والوعي الكامل بترابطاتها وأساليب التوليد منها ونتائج تطبيقاتها. 7- ليس للتقدم أية قيمة ما لم نمنحه معنى من خلال مشروع عظيم. 8- الحاضر سيظل أقرب إلى التسيب ما لم نضغط عليه بطموحات وآمال مستقبلية تتطلب استثماره. 9- الاستسلام للمألوفات مصدر عظيم للتكرار وخمود نور الفكر. 10- التفكير الجيد مهارة يصنعها التدريب. 11- ليكن شعارنا دائماً: باشر ما هو ممكن. 12- الأمم المنتصرة على أعدائها هي أمم حققت نصراً داخلياً أولا.. عصام احمد علي فودة الكردي - دقهلية - مصر
29 يناير 2006  23:00

تطويرالعمل التربوي والأداء الشامل هوالمتغير الذي يسعى دائماً للأخذ بمفهوم التغذية الراجعة، والمتجدد انطلاقاً من الواقع. وهذا في نظري هو أهم هدف يجب أن يسعى إليه تقييم الأداء، ومنه تكون الانطلاقة نحو الغد المشرق الذي نسعى ونصبو إلى الوصول إليه في مدارسنا ليصبح أبناؤنا الطلبة فاعلين ومؤثرين يقودون أمتهم نحو التغيير الإيجابي الفاعل. وهذا يكون بعد التخطيط الجيد يتبعه تطبيق مدروس تتم فيه محاولة ضبط المدخلات والعمليات وبالتالي المخرجات، وكذلك الاستفادة من خبرات من سبقونا، بالإضافة إلى استبصار المستقبل من خلال رؤى ثاقبة من الواقع، ودراسة مواطن الخلل الكامنة والعمل على تحسين ما يمكن تحسينه. طلال علي الحمارنة/ إشراف وتدريب تربوي. السعودية - الرياض.
31 يناير 2006  00:15

كلنا شغف لرؤية بطاقات التقييم هذه لنرى هل هي فعلاً وسيلة إيجابية .. وهل يستطيع ولي الأمر فهم محتوياتها بسهولة؟
1 فبراير 2006  07:15

من المهم بمكان أن يستطيع الطالب أن يبرز مستندا يدل فيه على ما نوعية المهارات التي يملكها وما يستطيع أو لا يستطيع عمله. لكن يجب ألا يعول كثيرا على هذه البطاقات من ناحية إمتلاك المهارات نفسها أو بنا تلك المهارات عند الطالب أو التلميذ. يجب الإنتباه جيدا أن إعداد هذه البطاقات تأخذ كثيرا من وقت المدرس، هذا الوقت الثمين الذي يجب أن يصرفه المدرس في إعداد نوعي خلاق للدروس بشكل تسمح له بالوصول الى عقل الطالب وفهمه. إن القدرة على توصيل الأفكار الى القابل على العلم هي أهم من تقرير يحمله حول ما يعرف أو لا يعرف.
26 فبراير 2006  13:45

يا سيد منير هذه البطاقات تعد بواسطة مكتب تقييم المدارس بهيئة التقييم وليس المدرسين
27 فبراير 2006  07:30

السيد حسام صحيح أن التقرير كنتاج نهائي هو من إختصاص المكتب الإداري في المدرسة وتسميه أنت مكتب تقييم المدارس، ربما طبقا لما هو سائد في مصر أو في قطر وأجهله شخصيا. لكن هذا النوع من التقارير لا قيمة له إذا لم يكن مدرسوا لمواد المختلفة قد أعدوا مواد التقييم إعدادا يؤدي الى إعطاء صورة صحيحة عما يعرفه أو لا يعرفه الطالب في أي مادة من المواد. هذا الرأي أبديه إستنادا الى تجربتي الشخصية كمدرس في التعليم الثانوي الأوسترالي لمدة عشر سنوات حتى الآن. لقد بدأنا إصدار مثل هذه التقارير منذ خمس سنوات. إذا كنت إهتميت في إعطائي رأيي هنا فهو لأني أحب أن أرى أنظمة تعليمية راقية في كامل عالمنا العربي، وتوخيا أن مثل هذا الرأي قد يساعد بشكل أو بآخر. يجب الإنتباه أني تأكيدي هو على الإبداع والخلق في الأساليب التعليمية لضمان حصول المعرفة والفهم المطلوبين عند الطالب.
28 فبراير 2006  06:00

يا جماعة الخير .. ما فائدة تقرير يظهر بعد مرور سنة كاملة .. لتعم الفائدة ويستفاد من التقييم الحاصل بالمدراس لابد ان تظهر النتائج مع نهاية نفس العام الدراسي وليس في نهاية العام الثاني
8 مايو 2006  15:45

ننتظر نتائج بطاقات التقييم وهل ستغير من الوضع شيئا ؟ خصوصا ان الميزانية المطروحة اكثر من 5 مليارات و المعدل للطالب متوسط !!
5 مارس 2007  09:15