بدء اختبارات الدور الثاني لطلبة الثانوية المستقلة

وقد وجهِّت هيئة التقييم رسالة تذكيرية تم توزيعها على طلبة الدور الثاني من خلال مدارسهم وعلى البريد الالكتروني لأولياء الأمور ، تضمنت تذكيراً بمواعيد اختبارات الدور الثاني ، ودعوة الطلبة إلى بذل أقصى جهودهم لتجاوز تلك الاختبارات ، مع تأكيد توفر فرصة كبيرة لنجاح الطلبة المجتهدين ، وخاصة وأن الدرجة التي حصل عليها الطلبة في التقييمات الداخلية للمدرسة سيتم احتسابها لهم ، وهو ما يعزز فرصتهم في النجاح واستكمال دراساتهم الجامعية .

وأعادت رسالة هيئة التقييم تذكير الطلبة بأن الرسوب في أي مادة من مواد الدور الثاني – لا قدّر الله – سيتطلب إعادة السنة الدراسية بكاملها ، كما طمأنت الرسالة الطلاب الراغبين في الالتحاق بالكليات العسكرية بأن الهيئة وجهَّت رسائل لجميع تلك الكليات لتمديد فترة القبول لإعطاء الفرصة لطلاب الدور الثاني .
 

وأشارت رسالة هيئة التقييم إلى أن إعلان نتائج اختبارات الدور الثاني سيكون من خلال الموقع الإلكتروني للمجلس الأعلى للتعليم وبرسائل نصية قصيرة سيتم إرسالها متضمنة نتائج الطلبة في تلك الاختبارات ومواعيد تسلمهم لشهادات النجاح من وحدة الشهادة الثانوية بهيئة التقييم نظراً لإغلاق المدارس أبوابها اعتباراً من نهاية دوام يوم 27/7/2010 .

 

وكانت هيئة التقييم قد وجهت أيضاً خطابات لجميع المدارس الثانوية المستقلة– عقب إعلان نتائج الدور الأول - للاستعداد لاختبارات الدور الثاني من خلال إعداد طلبتها وتعزيز جديتهم تجاه تلك الاختبارات، وتعزيز فرصهم في النجاح من خلال تقديم دروس تقوية واختبارات تجريبية وغير ذلك من أشكال الدعم والتحفيز ، و دعت المدارس أيضاً من خلال تلك الخطابات إلى تذكير الطلبة بالجوانب المتعلقة بقواعد النجاح والرسوب في الدور الثاني وبذل جهودهم الحقيقية وتقديم أفضل ما لديهم . كما أكدت هيئة التقييم من خلال تلك الخطابات على أنها لا تدخر وسعاً في إجراء كل ما هو في مصلحة الطلبة ، ومراعاة الموضوعية والضوابط العلمية للاختبارات والعدالة التامة في تقييم جميع طلبة الشهادة الثانوية.

 

وتشمل شروط وضوابط النجاح في الشهادة الثانوية ضرورة اجتياز جميع المواد بنجاح للحصول على الشهادة الثانوية، وإعادة الطالب السنة الدراسية إذا رسب في أكثر من أربع مواد ، وأحقية الطالب بالدخول في اختبارات الدور الثاني في أربع مواد بحد أقصى ، وفي حال رسوبه في أي مادة منها يتوجب عليه إعادة السنة الدراسية في جميع المواد .

 

وتعد الشهادة الثانوية العامة واحدة من تطبيقات المسؤولية التشاركية بين الأطراف المختلفة التي تساهم في تحقيق أهداف مبادرة تطوير التعليم في المدارس المستقلة من خلال تعزيز استقلالية المدارس في تبني برامج التقييم الخاصة بها وتعزيز المعايير المهنية للمعلم عن طريق دمجه بشكل مباشرفي أعمال التقييم، وتفعيل دور المجلس الأعلى للتعليم في دعم ذلك كله لتعزيز الثقة في المبادرة .

 

ويعتبر الاختبار الخارجي للشهادة الثانوية اختباراً مساعداً لدورالمدرسة وليس اختباراً مستقلاً وذلك للاعتقاد الجازم بأن اختباراً منفرداً لا يمكنه أن يغطي كل ماتعلمه أو اكتسبه الطالب من معلومات أو مهارات . ويرتكز هذا التوجه على مبدأ كفاءة المعلم وقدرته على توجيه الطلبة 

 

 

خلال فترة زمنية من العام الدراسي نحو تعليم وتعلم أكثرعمقاً وثراءً مما يمكن المعلمين من تصنيف المستوى التعليمي للطلبة .

 

ويأتي دور الاختبار الخارجي مسانداً لعملية التقييم لإعطاء صورة واقعية وأكثر دقة عن مستوى الأداء الشامل للطلبة وعما يمكنهم القيام به وفقاً لقدراتهم ، ويعد هذا التوجه توجهاً عالمياً إذ أن

كثيراً من الدول أصبحت تخطو نحو تطبيق هذا التوجهفي أنظمتها التعليمية لتحقيق أقصى ما يمكن من عدالة وموضوعية في تقييم قدرات وإمكانات الطلبة وقياس مدى استيعابهم بشكل دقيق .

 

وتخدم الاختبارات الخارجية بشكل أساسي المقارنة بين المدارس ، حيث تعكس عملية التقييم أداء التدريس للمعلمين والنتائج المدرسية لأداء الطلبة بها ، والتي توضح مستوى الجهود المبذولة لتطوير التعليم في دولة قطر من خلال ممارسة واعية لمبادئ تلك الخطة من استقلالية ومحاسبية وتنوع واختيار .